{"id":3941,"date":"2022-06-08T22:21:58","date_gmt":"2022-06-09T01:21:58","guid":{"rendered":"https:\/\/nearjob.com.br\/?p=3941"},"modified":"2022-06-08T22:22:02","modified_gmt":"2022-06-09T01:22:02","slug":"dias-imersivos-para-descobrir-a-escola-de-engenharia-cesi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nearjob.com.br\/fr\/dias-imersivos-para-descobrir-a-escola-de-engenharia-cesi\/","title":{"rendered":"Dias imersivos para descobrir a escola de engenharia CESI"},"content":{"rendered":"

Acabou de terminar a entrada de desejos, via ParcourSup, a nova plataforma para o prosseguimento do ensino superior. Um per\u00edodo complexo para os alunos do ensino m\u00e9dio, que nem sempre t\u00eam uma ideia clara do que querem ou n\u00e3o t\u00eam plena consci\u00eancia das mudan\u00e7as que os aguardam. O cotidiano de um estudante do ensino m\u00e9dio e o de um estudante do ensino superior s\u00e3o diferentes. O ritmo \u00e9 percebido como mais \u201csustent\u00e1vel\u201d. Muitas vezes, os m\u00e9todos de ensino s\u00e3o fundamentalmente diferentes e essas mudan\u00e7as exigem tempo para se adaptar. \u00c9 por isso que, para permitir que os futuros alunos descubram as profiss\u00f5es de engenharia e os m\u00e9todos aplicados em suas escolas de engenharia, o CESI organiza “dias de imers\u00e3o” ou “cursos de descoberta” em alguns de seus campi na Fran\u00e7a. O objetivo:<\/p>\n\n\n\n

Dias para fortalecer a coes\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

Para convenc\u00ea-los, os alunos do ensino m\u00e9dio se re\u00fanem com os alunos do CESI. S\u00e3o eles que os acolhem. Estes \u00faltimos s\u00e3o volunt\u00e1rios para apoiar futuros recrutas ; \u201cSimplesmente, porque estavam no mesmo lugar um ano antes<\/em> \u201d, sorri Fabien S\u00e9rurier, formador da escola de engenharia CESI em Nancy . \u201cEles s\u00e3o nossos melhores embaixadores. Eles s\u00e3o mais capazes de explicar como a escola funciona. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

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iStock-600402870-612×408.jpg<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Para o formador, esta abordagem \u00e9 decisiva . \u201cOs alunos do ensino m\u00e9dio tamb\u00e9m se conhecem e muitas vezes o desejo de trabalhar juntos se desenvolve. Para alguns, esta \u00e9 a primeira vez que eles querem trabalhar em um ambiente escolar. Estamos longe dos padr\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o\u201d. <\/em>Sentir o gosto pelo aprendizado, descobrir uma nova forma de pedagogia, muito longe dos bancos cl\u00e1ssicos do ensino m\u00e9dio, \u00e9 o que definitivamente convence os novos alunos a optarem pela escola de engenharia CESI.<\/p>\n\n\n\n

Uma nova pedagogia para melhor se preparar para o mundo do trabalho<\/h2>\n\n\n\n

A p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o permite quebrar os silos que podem existir entre disciplinas e especialidades para gerenciar projetos mais multifuncionais, na maioria das vezes em equipe. A escola de engenharia CESI oferece cursos baseados em seus m\u00e9todos de ensino A2P2 (Active Learning by Project) e PBL (Problem Based Learning \u2013 aprendizagem por problemas e por projetos).<\/p>\n\n\n\n

Fabien S\u00e9rurier explica como os futuros alunos s\u00e3o conscientizados sobre a pedagogia espec\u00edfica da escola: “Para introduzir os alunos do ensino m\u00e9dio a esses m\u00e9todos de aprendizagem, em Nancy, eles s\u00e3o oferecidos para trabalhar em uma situa\u00e7\u00e3o realista, tamb\u00e9m chamada PROSIT”, mistura de<\/em> ‘problema ‘ e ‘situa\u00e7\u00e3o’. “A ideia \u00e9 fazer com que eles experimentem sequ\u00eancias de cursos acelerados para que conhe\u00e7am nossos m\u00e9todos de trabalho e tenham uma vis\u00e3o da pedagogia da escola”. <\/em>Neste campus, 25 a 30 alunos, divididos em dois grupos, seguem uma primeira sequ\u00eancia onde s\u00e3o apresentados os objetivos do dia. Em seguida, come\u00e7a uma segunda sequ\u00eancia de atividades de \u201cforma\u00e7\u00e3o de equipe\u201d para incentivar a coes\u00e3o da equipe.<\/p>\n\n\n\n

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iStock-624853732-612×408.jpg<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Os alunos trabalham na resolu\u00e7\u00e3o do \u201cproblema\u201d. Um passo pragm\u00e1tico, pois permite trabalhar concretamente sobre um objeto. “Isso pode assumir a forma de um jogo ‘Simon’, um dispositivo de memoriza\u00e7\u00e3o que consiste em repetir uma s\u00e9rie de combina\u00e7\u00f5es”<\/em> . Trabalhar tecnicamente nesse tipo de objeto permite que os alunos observem a realiza\u00e7\u00e3o de um projeto. Para Fabien S\u00e9rurier, o mais importante nos dias de hoje n\u00e3o \u00e9 tanto o objeto, mas os passos e m\u00e9todos usados \u200b\u200bpara constru\u00ed-lo. \u201cNosso objetivo \u00e9 que os alunos do ensino m\u00e9dio entendam o curso e a filosofia do curso de engenharia. Saindo desses dias, os alunos devem saber qual abordagem operacional o CESI quer transmitir a eles e como eles v\u00e3o aprender dentro da escola. \u00bb<\/em>\u201c  No campus de Reims, perseguimos o mesmo objetivo, mesmo que nossa abordagem seja um pouco diferente. Decidimos conscientizar os jovens sobre quest\u00f5es operacionais criando prot\u00f3tipos de produtos conhecidos, como coletes com etiquetas a laser, catapultas conectadas ou Power4s eletr\u00f4nicos. <\/em> \u00bb, especifica S\u00e9bastien Loillieux, formador do campus de Reims. Uma situa\u00e7\u00e3o fiel ao mundo do trabalho que prepara concretamente os alunos para os problemas que enfrentar\u00e3o amanh\u00e3.<\/p>\n\n\n\n

Um curso para confirmar a escolha dos alunos<\/h2>\n\n\n\n

Estes dias destinam-se a convencer definitivamente os futuros alunos da sua escolha de escola. \u201cEm Nancy, temos participantes que t\u00eam o mesmo n\u00edvel de informa\u00e7\u00e3o sobre a escola, o que nos poupa muito tempo. Geralmente j\u00e1 os conhecemos em feiras e os recebemos em entrevistas individuais. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cO fato de acolher alunos motivados por nossos m\u00e9todos e nossa abordagem pedag\u00f3gica est\u00e1 dando frutos. Hoje, entre 60 e 70% dos participantes nestes dias integram o quadro de funcion\u00e1rios dos primeiros anos. <\/em>Fabien acrescenta: \u201c <\/em>Pouqu\u00edssimos alunos v\u00eam com d\u00favidas, v\u00eam mais com perguntas e curiosidade. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

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iStock-154932379-612×407.jpg<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u201cEm Reims, a iniciativa conta com o apoio da Reitoria e da ONISEP, o que \u00e9 ainda mais gratificante para os alunos. diz S\u00e9bastien.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Caso contr\u00e1rio, os Terminales que percebem que este m\u00e9todo n\u00e3o lhes conv\u00e9m simplesmente decidem n\u00e3o aplicar. As \u201c falsas dire\u00e7\u00f5es\u201d<\/em> s\u00e3o cada vez mais raras desde o surgimento desses dias imersivos. “Os jovens n\u00e3o descobrem depois de 3 ou 4 semanas que n\u00e3o gostam da pedagogia”<\/em> .<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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